regneark

brytere

Start av motor og brytere (Februar 2019).

Anonim

brytere

Grunnleggende elektrisitet


Spørsmål 1

Hva er formålet med bryteren vist i dette skjematiske diagrammet "// www.beautycrew.com.au//sub.allaboutcircuits.com/images/quiz/00013x01.png">

Avslør svar Skjul svar

Denne enheten er kjent som en bryter, og dens formål i denne kretsen er å etablere eller avbryte den elektriske kontinuiteten til kretsen for å styre lyspæren.

Merknader:

Begynnende studenter finner ofte terminologien for brytere forvirrende, fordi ordene åpner og lukker ligner terminologien som brukes til dører, men betyr ikke det samme når de brukes i forbindelse med en bryter! For å unngå forvirring, spør elevene hvordan de kan tenke på disse vilkårene på en måte som er i samsvar med deres betydning i sammenheng med en elektrisk bryter.

En analogi å bruke for bryterens funksjon som gir mening med skjematikken, er en rullebro: når broen er nede (lukket), kan biler krysse; når broen er opp (åpen), kan biler ikke.

Spørsmål 2

Hvordan er en elektrisk bryter konstruert? Hva skjer inne i bryteren som faktisk "lager" eller "bryter" en bane for elektrisk strøm?

Avslør svar Skjul svar

Brytere bruker vanligvis metallkontakter som er berørt sammen eller flyttet fra hverandre ved hjelp av en slags aktiveringsarm, aksel eller annen mekanisk montering.

Merknader:

En billig type bryter jeg bruker til å undervise grunnleggende elektrisitet / elektronikk klasser er en husholdningslysbryter. Tilgjengelig fra maskinvareforretninger til svært liten kostnad, disse bryterne er robuste og enkle å koble til i ekte kretser, store eller små. For dette spørsmålet, vil du kanskje la elevene demontere en eller to av disse bryterne for å observere hvordan de er konstruert.

Dette spørsmålet er også et godt poeng å starte en samtale om pålitelighet av brytere. Å være at den har bevegelige deler, hva kan muligens mislykkes i en bryter? Hva med kontaktene selv: Hva kan skje med dem over tid, spesielt hvis "overbelastet" med for mye elektrisk strøm?

Spørsmål 3

Hvilken forskjell vil det gjøre hvis bryteren befinner seg i en av disse to alternative stedene i kretsen?

Avslør svar Skjul svar

Valget av bytteplasseringer vist i de to alternative diagrammene gjør ingen forskjell i det hele tatt. I begge tilfeller utfører bryteren samme kontroll over lyspæren.

Merknader:

Dette er et vanskelig konsept for noen studenter å mestre. Pass på at de alle forstår naturen av elektrisk strøm og betydningen av kontinuitet gjennom hele kretsen. Kanskje den beste måten for studenter å mestre dette konseptet er å faktisk bygge batterilampe for arbeidslampe. Påminn dem om at deres "forskning" av disse regnearkspørsmålene ikke er begrenset til boklesing. Det er ikke bare gyldig, men foretrukket for dem å eksperimentere alene, så lenge spenningene er lave nok til at det ikke foreligger noen sjokkfare.

En analogi å bruke for bryterens funksjon som gir mening med skjematikken, er en rullebro: når broen er nede (lukket), kan biler krysse; når broen er opp (åpen), kan biler ikke.

Spørsmål 4

Har denne bryteren (i lukket tilstand) lav motstand eller høy motstand mellom sine terminaler "// www.beautycrew.com.au//sub.allaboutcircuits.com/images/quiz/00027x01.png">

Avslør svar Skjul svar

En lukket bryter skal ha lav motstand mellom sine terminaler.

Merknader:

Spør elevene hva det ville bety hvis en lukket bryter faktisk målt med høy motstand mellom sine terminaler. Å vite hva målingene av en hvilken som helst elektrisk komponent burde være, er en svært viktig ferdighet for feilsøking.

Spørsmål 5

Hvordan kan du bruke en måler (eller en ledningsevne / kontinuitetstester) for å bestemme om denne elektriske bryteren er i åpen eller lukket tilstand?

Avslør svar Skjul svar

De fleste multimetre har et "motstand" måleområde ("Ohms skala") som kan brukes til å kontrollere kontinuiteten. Bruk enten en måler eller en ledningsevne / kontinuitetstester, måle mellom de to skrueterminaler på denne bryteren: Hvis motstanden er lav (god ledningsevne), er bryteren lukket . Hvis den målte motstanden er uendelig (ingen ledningsevne), så er bryteren åpen .

Merknader:

Dette er et annet spørsmål som egner seg godt til eksperimentering. En viktig viktig ferdighet for elevene å utvikle er hvordan man bruker testutstyret til å diagnostisere tilstandene til individuelle komponenter.

En billig kilde til enkle (SPST) brytere er en maskinvarebutikk: Bruk samme type bryter som brukes i husholdningens lyskontroll. Disse bryterne er svært billige, robuste, og leveres med kraftige skrueterminaler for wirefeste. Når de brukes i små batteridrevne prosjekter, er de nesten uforgjengelige!

Spørsmål 6

Identifiser følgende typer brytere, i henhold til antall "poler" og "kast" har hver bryter:

Avslør svar Skjul svar

Merknader:

Brytere kommer i alle typer og størrelser, og det er viktig for elevene å gjenkjenne visse vanlige svitsjetyper, både etter navn og med skjematisk symbol.

Spørsmål 7

Identifiser følgende typer brytere, i henhold til deres aktiveringsstil (hvordan hver bryter er fysisk betjent):

Avslør svar Skjul svar

Merknader:

Studentene vil nok vite hvordan temperaturbryteren egentlig virker. Vær forberedt på å forklare hvordan biometalliske elementer kan brukes til å aktivere små mekanismer som brytere, eller utfordre elevene til å undersøke dette på egen hånd.

Spørsmål 8

Hvilken type bryter er representert ved dette skjematiske symbolet "// www.beautycrew.com.au//sub.allaboutcircuits.com/images/quiz/00049x01.png">

Avslør svar Skjul svar

Dette er en velgbryter av break-before-make- sorten.

Merknader:

Selektive brytere er svært, svært vanlige i elektriske og elektroniske kretser, for å velge forskjellige maskinfunksjoner.

Spørsmål 9

Hvilken type bryter er representert ved dette skjematiske symbolet?

Avslør svar Skjul svar

Dette er en velg bryter av pre-break- varianten.

Merknader:

Selektive brytere er svært, svært vanlige i elektriske og elektroniske kretser, for å velge forskjellige maskinfunksjoner. Før-bryterbrytere brukes vanligvis der det er viktig å opprettholde kontinuitet gjennom bryteren som bytter mellom forskjellige posisjoner.

Spørsmål 10

Hvilke stillinger må bryterne være på for lyspæren for å motta strøm? // www.beautycrew.com.au//sub.allaboutcircuits.com/images/quiz/00045x01.png ">

Avslør svar Skjul svar

For at lyspæren skal bli aktivert, må begge bryterne enten være i "opp" -posisjonen eller i "ned" -posisjonen.

Merknader:

Dette ledningsarrangementet ("treveis" brytere) brukes ofte i boligbelysning, for å styre en lyspære på en gang med brytere i hver ende. Når elevene har knyttet denne kretsen til personlig erfaring, gjør det vanligvis mye mer mening for dem.

Spørsmål 11

Elektriske motorer i permanentmagnetdesignen er svært enkle å reversere: bare bytt polariteten til likestrømmen til motoren, og den vil rotere i den andre retningen:

Fullfør dette skjematiske diagrammet som viser hvordan en DPDT-bryter kan plasseres i denne kretsen for å reversere motorens rotasjonsretning uten å måtte koble fra og koble til ledninger igjen:

Avslør svar Skjul svar

Merknader:

DPDT-brytere brukes ofte som polaritets-reverseringsenheter. Ingen tvil om at elevene dine vil se (eller bygge!) Dette byttearrangementet en gang i karrieren.

Spørsmål 12

Hva skal lyspæren gjøre når bryteren er åpen, og når bryteren er stengt "// www.beautycrew.com.au//sub.allaboutcircuits.com/images/quiz/00058x01.png">

Avslør svar Skjul svar

Når bryteren er stengt, vil lyspæren motta full spenning fra batteriet. Når bryteren er åpen, vil lyspæren få mindre spenning (og tilsvarende mindre strøm).

Merknader:

Dette er en annen mulighet til å vurdere betydningen av "åpen" og "lukket" med hensyn til brytere. Igjen viser studentene som er nye til elektrisitet ofte forvirring over disse betingelsene, fordi de i dørsammenheng har motsatte betydninger.

Spørsmål 13

Undersøk dette skjematiske diagrammet:

Nå, uten å flytte følgende komponenter, vis hvordan de kan kobles sammen med ledninger for å danne den samme kretsen som er avbildet i skjematisk diagram over:

Avslør svar Skjul svar

Merknader:

En av de vanskeligste ferdighetene for studentene å utvikle er evnen til å oversette et fint, pent skjematisk diagram i en rotete, ekte verdenskrets og visum-versa. Utvikling av denne ferdigheten krever mye øvelse.

Det er veldig verdifullt for elevene å diskutere hvordan de løser problemer som disse med hverandre. For de elevene som har problemer med å visualisere figurer, kan et enkelt hint eller "triks" å bruke når oversetter skjemaer til illustrasjoner eller visum versa være uvurderlig.

Spørsmål 14

Hva refererer den normale statusen til en elektrisk bryter til "# 14"> Gi svar svar Skjul svar

Den "normale" statusen til en bryter refererer til kontaktens åpne eller lukkede status når det ikke er aktuell kraft påført bryteren.

Merknader:

En viktig kvalifikasjon for at en elektrisk bryter skal være enten "normalt åpen" eller "normalt lukket" er at den har en fjær for å returnere den til sin "normale" tilstand i fravær av en aktiveringskraft. Låsebrytere som de fleste svingbrytere kan egentlig ikke defineres i form av "normalt" noe. Diskuter dette med elevene, muligens viser dem noen eksempler på øyeblikkelige kontaktbrytere som enten er NO eller NC

Spørsmål 15

Identifiser "normal" status for hver bryter, enten den er normalt åpen (NO) eller normalt lukket (NC):

Basert på symbolene som vises, beskriv hvilken fysisk tilstand som resulterer i at bryterkontaktene er åpne, og hvilken tilstand resulterer i at bryterkontaktene blir lukket, for hver bryter.

Avslør svar Skjul svar

Temperaturbryter: kald = kontakter lukket, varmt = kontakter åpen
Trykkbryter: unpressed = kontakter lukket, trykket = kontakter åpen
Trykkbryter: ingen påtrykt trykk = kontakter åpne, trykk påtrykt = kontakter lukket

Merknader:

Diskuter med elevene dine de forskjellige typene svitsjer som vises i dette spørsmålet (ikke bare deres normale status, men hvilken fysisk hendelse aktiverer hver type bryter). Det er mange, mange forskjellige typer brytere - langt mer enn bare de typene som påvirkes av en menneskelig hånd!

Spørsmål 16

Identifiser "normal" status for hver bryter, enten den er normalt åpen (NO) eller normalt lukket (NC):

Basert på symbolene som vises, beskriv hvilken fysisk tilstand som resulterer i at bryterkontaktene er åpne, og hvilken tilstand resulterer i at bryterkontaktene blir lukket, for hver bryter.

Avslør svar Skjul svar

• Grensebryter: uberørt = kontakter åpen, mekanisk kraft = kontakter lukket
• Strømbryter: ingen væskestrøm = kontakter åpen, væskestrøm = kontakter lukket
• Nivåbryter: tørr (henger i luft) = kontakter lukket, nedsenket = kontakter åpne

Merknader:

Diskuter med elevene dine de forskjellige typene svitsjer som vises i dette spørsmålet (ikke bare deres normale status, men hvilken fysisk hendelse aktiverer hver type bryter). Det er mange, mange forskjellige typer brytere - langt mer enn bare de typene som påvirkes av en menneskelig hånd!

Spørsmål 17

Identifiser "normal" status for hver bryter, enten den er normalt åpen (NO) eller normalt lukket (NC):

Basert på symbolene som vises, beskriv hvilken fysisk tilstand som resulterer i at bryterkontaktene er åpne, og hvilken tilstand resulterer i at bryterkontaktene blir lukket, for hver bryter.

Avslør svar Skjul svar

• Trykkbryter: ingen påtrykt trykk = kontakter lukket, trykk påtrykt = kontakter åpen
• Hastighetsbryter: ingen bevegelse = kontakter åpne, bevegelse = kontakter lukket
• Trykkbryter: unpressed = kontakter åpen, trykket = kontakter lukket

Merknader:

Diskuter med elevene dine de forskjellige typene svitsjer som vises i dette spørsmålet (ikke bare deres normale status, men hvilken fysisk hendelse aktiverer hver type bryter). Det er mange, mange forskjellige typer brytere - langt mer enn bare de typene som påvirkes av en menneskelig hånd!

Spørsmål 18

Finn en eller to virkelige brytere og ta med deg til klassen for å diskutere. Identifiser så mye informasjon som mulig om bryterne dine før diskusjonen:

• Antall poler
Antall kaster
• Spenningsvurdering av kontakter
• Nåværende vurdering av kontakter
• Kontaktstatus for ulike aktuatorposisjoner
• Type (veksle, trykknapp)
Avslør svar Skjul svar

Hvis mulig, finn produsentens dataark for komponentene dine (eller i hvert fall et dataark for en lignende komponent) for å diskutere med klassekameratene dine.

Merknader:

Formålet med dette spørsmålet er å få elevene til å kinestetisk samhandle med emnet. Det kan virke dumt å få elevene til å delta i en "show and tell" -øvelse, men jeg har funnet ut at aktiviteter som dette i stor grad hjelper noen studenter. For de elevene som er kinestetiske i naturen, er det en stor hjelp å faktisk røre virkelige komponenter mens de lærer om deres funksjon. Selvfølgelig gir dette spørsmålet også en utmerket mulighet for å praktisere tolkning av komponentmarkeringer, poler og kaster, bruk en multimeter, tilgangsdatablad, etc.

  • ← Forrige regneark

  • Regneark Indeks

  • Neste regneark →